都说教学质量是学校的生命线，开学伊始，顾村实验学校初中部的语文老师们就开始紧锣密鼓地为这条生命线努力着。

分享+分析=高效起步

PART 1

       9月7日下午，我校召开了初中部语文学科新七八年级学期初质量分析会。新七年级的张煜婕老师借助精准数据的呈现，梳理了上学期期末试题中各板块错误率最高的三道题，提出优化课堂教学、有针对性设计作业等措施。

  新八年级的陈范老师从试卷测量框架、年级分析、错因分析、改进措施四个方面，展示了年级的整体情况，并从比较中，提出新一学期的努力方向。

  特邀区教研员黄蓓老师参与研讨并做出了点评，她肯定了两位老师在质量分析过程中追求结构化的意识，并鼓励老师们从学生失分率高的小题中分析解题思路，回扣课堂教学与作业练习，搭建试题与教学间的关联。

PART 2

       9月11日下午，初中部语文学科老师们再聚一堂。2023届中考中，九年级语文备课组获学校学科杰出贡献奖，谭娟老师做了经验分享。谭老师强调备课组工作需要“凝心聚力”更需要“讲究策略”。她总结了以“面”到“点”的教学方法，关注学生分层教学，并动员家长形成合力，以最少的时间达到最优的效果。

  新九年级备课组长李星星老师，对本届九年级上学期期末八年级质管考进行分析。李老师借助数据对比的方式，筛选得分率较低的题目，通过分析错因明确改进措施，为新学期工作明确了努力方向。

  区教研员邱霞老师首先祝贺我校在今年的中考中取得的成绩，赞同了谭娟老师“务实、高效”的教学宗旨，也肯定了李星星老师在质量分析中的归纳与总结，给老师们做了“教学应立足于学生”的针对性指导。提出教学应当是立足于学生的针对性指导。

主题讲座，助力课堂

  黄蓓老师带来了主题为指向高阶思维发展的试卷命题及教学策略的分享。

  其一，解读高阶思维。黄老师以“认识新闻体裁”为例，解读了六类教育目标，强调不同阶段学生在思维训练上的差异。

  其二，遵循目标导向。黄老师强调要以教学目标为基础，借助作业目标和评价目标，不断修正和改进，追求学业质量。

  其三，关注情境要素。黄老师提出教师应当把握“个性化”表达的情境要素、辨别日常语文表达的情境要素、理解学科知识运用的情境要素。

  最后，统筹教学评一体。黄老师以试题为例，反复论证课堂教学中的问题链设计与试题中练习的设计是可以相互转化的。

  邱霞老师带来了有关提升初三教学实效的分享。

  教学计划应以宝山区语文学科的整理规划为依据，依照学校实际情况进行落实。邱老师以“阶段性测试”为例，指出阶段性测试内容应当与阶段性教学目标所匹配，从评价的角度促进“教”和“学”，提高初三教学的时效性，学生学习的积极性。

  教学重点应与作业内容相关，统一评价点，加强学生对知识点的巩固。

  邱老师提出分层处理的教学方式。以课文背诵为例，针对背诵困难的学生，教师可以为他们梳理文脉，通过理解进行记忆。对于有进步空间的作文，应当予以点评，进行多次修改。

众行致远，研思同行

学期初的质量分析与经验分享活动

为初中语文学科教学提供了

科学有效的方法指导和路径支持

两位专家的专题讲座

给每一位教师指明了前行的方向

我们将继续躬身教学实践

不懈努力，凝心聚力

推动学校教育教学质量向前迈进